¿Qué tal lleváis historia? Veo que mal porque hoy no a venido casi nadie al grupo principal. Como se nota que somos españoles, siempre dejándolo todo para el último día…
Hoy en el grupo secundario hemos analizado unas cuantas noticias.
Pasemos directamente al grupo principal. Urbina hizo realidad mi petición de comentar el significado de la palabra “tranca” que escribí hace tiempo en el blog (muchas gracias profe). ¿De dónde viene esa palabra? En origen, dicha palabra significaba “cerrojo”. De hay sacamos el resto de los significados (nada de pensar mal que os conozco). ¿Sólo ese ejemplo? Parece que no conocéis al profe de lengua; nos ha comentado que el significado “hacer el amor” en algunos lugares de hispanoamérica significa “cortejar a alguien”.
Ya es hora de que comencemos la clase enserio: hemos seguido dando temario con diferentes ejemplos divertidos. No diré más así la próxima vez que haya examen no os quedáis en casa Os diré que hemos leído un pequeño fragmento de Rayuela. Los que habéis estado en clase seguro que habéis pensado mal de lo que pone en el texto (yo personalmente si).
Pasamos a otra cosa: ¿Sabíais que los filósofos critican las falacias y son un poco hipócritas? TODOS absolutamente TODOS usamos facalcias.
Nota curiosa: Santiago Segura es criticado por profesionales haber hecho una basura de películas (Saga de Torrente) aunque para el público sean graciosas. ¿Por qué pensamos que las cosas buenas siempre deben ser caras o muy alagadas por la gente o muy seguida? Atribuimos por defecto que las cosas buenas, deben ser caras.
GENTE DE CLASE: porque no comentáis qué días queréis para las prácticas aquí, ya que (no quiero acusar a nadie) pero no debería pasar lo que ha pasado con historia de elegirlo entre 4 la fecha y luego votar a última hora. Espero que no se lo tome a mal nadie, ya que no es una acusación sino una simple opinión.
Por hoy acabamos y me despido hasta la semana que viene (que no me toca escribir más esta semana). Muchas gracias a los que comentáis normalmente (Alex, Santi, Eugenia…), gracias por hacer que esto no sea “hablar para las paredes”. Espero que os animéis más gente a participar y a mandarnos vuestras opiniones, fotos, vídeos…
Eso es todo amigos! Mucha suerte a todos con el tito Fede en historia!! mucha mierda a todos!
Carmen (Tangerine)
Debate de esta semana para alumnos interesados: ¿Qué es mejor? ¿Pepsi o Cocacola? ¿Nesquick o Colacao?
Tras una ligera clase de historia contemporánea empieza lengua. Recordamos la exposición del día de ayer “Enunciados Constatativos y Performativos” pero antes mencionamos el tema de las prácticas pues Urbina nos recomendó la creación de un calendario para tener todas marcadas y así librarnos de problemas de última hora. Deberíamos comentarlo en clase.
Comenzamos la clase con los actos del habla y citando a Austin autor de Cómo hacer cosas con palabras, después pasamos a un discípulo suyo Searle donde comentamos tres tipos de actos al hablar: El acto ilocutivo, el acto locutivo y perlocutivo.
A grandes rasgos el primero es el acto comunicativo con una intención. El segundo el acto simple, es decir, expresarse a través de unas reglas con significado y finalmente, el acto perlocutivo es el efecto de acto ilocutivo, es decir, la respuesta depende del emisor y del receptor.
Por último hablamos de las presuposiciones e implicaturas. Para entender esto debemos partir de la base que un mensaje puede ser implícito y explícito a la vez. He aquí el ejemplo dado en clase:
Pablo respiraba.
Sabemos que Pablo existe y que respiraba (Presuposición)
Respiraba por lo que Pablo está muerto (Implicaturas)
Finaliza la clase y comienza la práctica para el grupo secundario dos.
Esta parte será llevada a cabo por la nueva integrante del Blog, Lorena.
¿Qué os ha parecido la clase? ¿Lo habéis entendido?
Un día más, madrugamos con el grupo secundario uno. ¿Qué sorpresa nos espera hoy? Recapitulemos al último día de diario de grupo secundario: ¿Está permitido escribir con faltas de ortográfica si eres periodista o profesional de los medios audiovisuales? ¿En quién recae la culpa de ello: a la persona o al corrector ortográfico de Word? Urbina cree que son los profesores los que deberían meter más caña respecto a la ortografía para que no cometamos faltas graves (errores tenemos todos) incluso llegando a suspender a alguien que cometa muchas. Como teoría es ideal pero, ¿en la práctica ayudaría a que cometiésemos más faltas? Comentad vuestras opiniones en el foro (no olvidéis que el blog vive de vuestros comentarios!!).
Nota para curiosos: si algún día no tenéis nada que hacer y os aburrís, un compañero de clase (Santi) nos aconseja ver el documental de la mujer de Francis Ford Coppola (Autor de “Apocalypse Now”). ¡Gracias compañero por la aportación!
Cambiando de tema: hemos analizado una noticia twitteada por Urbina (“Una profesora fue despedida por enseñar español en España”). Por cierto y por hablar de todo: no confundáis a Borges (escritor argentino, el mejor escritor en español) con Forges (dibujante de chistes y viñetas cómicas).A los que les interese el tema, debéis leer “Historia universal de la infamia” de Borges. No desvelaré su argumento pero tiene pinta de ser interesante así que ya sabéis: tenéis tarea para cuando os aburráis
Bueno, pues si os parece bien abriremos la puerta para que entre el resto de la manada. ¡Ya estamos todos para comenzar la clase del grupo principal! Seguimos dando temario de coherencia y cohesión con algunos ejemplos reales que aquí no puedo describir. Y por fin comenzamos tema nuevo : “el lenguaje como uso: la pragmática” próximamente colgado en . http://urbinavolant.com/ubu/ (publicidad subliminal jeje). Urbina como siempre, nos ha explicado unos ejemplos divertidísimos para hacer la clase más amena. El primer ejemplo ha sido el programa de ayer de “El hormiguero” en el que Laura Pausini tenía que piropear a Pablo Motos. “¿Qué pasa pequeñín?” fue lo que ella le dijo. ¿Cómo interpretamos eso? Porque no es lo mismo interpretarlo de forma cariñosa, que de forma pervertida. El segundo ejemplo fue un ejemplo personal: en una calle en hora punta en donde Urbina tuvo un enfrentamiento con el “presidente de los macarras” (típico macarra con tatuajes de “viva la legión”, cadenas…). El asunto acabó bien para los dos y gracias a Dios no paso nada grave J La ironía es un arma muy importante, sobre todo en el mundo del periodismo.
Nota para curiosos: ¿Habéis visto la película “El nombre de la Rosa? ¿No? Pues tenéis doble tarea: ver la película y leeros el libro, escrito por Umberto Eco. Preguntémonos: ¿Por qué “El nombre de la Rosa” se llama así? La respuesta es difícil de contestar si no tenemos noción clara de filosofía (allá olvidada en selectividad). El nombre se debe al nominalismo filosófico.
¿Os habéis leído “El avaro” de Molière? Creo que en clase la única que se lo ha leído es aquí la servidora y otra compi de clase. Es una obra de teatro bastante interesante. Si alguna vez tenéis la oportunidad de verlo en el teatro no dudéis en ir porque a mí, personalmente, me mereció la pena porque es muy divertida: un típico culebrón de los de ahora pero ambientada en el siglo XVII.
Abrimos un pequeño paréntesis en el blog para comentar algo que ha surgido en el descanso de clase y que nos lleva a una discusión muy interesante no comentada en clase: ¿qué entendéis por “tranca”? Cosas que hemos comentado que puede significar: pene, borrachera, resfriado, tuerca del pendiente, abrigo (yo lo llamo “trenca” no “tranca”), persona torpe o incluso retrasada… ¿Qué opináis vosotros? Podéis dejar vuestra respuesta en el foro. Por cierto: gracias a todos los que comentáis, vuestras opiniones son muy interesantes. A los que sólo comentáis para criticar que sepáis que también os tenemos en cuenta pero que podíais aportar algo interesante sobre los temas que sugerimos no sólo criticar por criticar. Muchas gracias.
Volviendo a la clase: ¿Habéis visto “Cantando bajo la lluvia”? ¿“My fair Laidy”? ¿”Ha nacido una estrella” de 1937? ¿”La vida de Brian”? ¿”Sueño eterno”?¡Pues ya las estáis viendo! Son unas magníficas películas para echarse unas risas unas cuantas tardes y ya de paso para tener un poco más de cultura en el mundo del cine. Comparemos “Dexter” en versión original y en versión doblada, ¿Os ha gustado? Se pierden muchos matices en la doblada ¿no?
Para ir finalizando, ¿Habéis visto el corto “Mirindas Asesinas”? Pues os remito a lo de antes ¡Tenéis que verlo pero ya!
Eso es todo amigos!! No os aburro más. Me despido hasta la próxima semana, dado que mañana escribe mi compi (Laura Zapater). Mucho ánimo compañera! Gracias de nuevo a todos los que comentan. Seguid así y animad a otros compis para que aporten su granito de arena.
Carmen (Tangerine Fernández para los que me conocéis en Tuenti)
P.D: perdón de nuevo por las faltas de ortografía que cometí en otros artículos en palabras como “Apocalypse Now” o “Blade Runner”. Me percaté de las indirectas del profe en clase del grupo secundario J y por cierto Urbina: tranquilo que no diré nada de tu idilio romántico con Irina, la novia de Cristiano Ronaldo, ni tampoco del idilio con el guardaespaldas.
En clase barajamos diferentes motivos: Becarios, malas condiciones (poca preparación, molestias de compañeros), la edición digital es más rápida, mala base, desinterés, etc.
Hoy, madrugadores del grupo secundario uno, han inaugurado nuestro cuarto día de diario. Han estado hablando de noticias, artículos periodísticos, etcétera que están escritas mal: con faltas de ortografía o con confusiones en el significado de una palabra, errores de narración… ¿Cuáles son las causas de dichos errores? Su conclusión ha sido la siguiente: el periódico: la falta de profesionalidad en todas las escalas de la gente que lo escribe. ¿Cuáles son las razones de las faltas ortográficas? La falta de lectura por parte de los editores y periodistas del periódico o blog en el que aparece (Falta de cultura en general). Hemos de reconocer que muchas veces es consecuencia de la prisa que tienen los periodistas a la hora de escribir sus artículos y el gran número de ellos que escribe a lo largo del día.
Más tarde, se ha unido el grupo principal. Urbina nos ha explicado cómo debemos hacer la práctica 3 y hemos fijado la fecha límite de entrega de la misma (20-11-11). Más tarde hemos seguido viendo el temario de coherencia y cohesión de la clase anterior.
Nota para curiosos: los que no hayáis visto la película “Blade Runner”, tenéis de deberes verla en casa.
Hemos analizado el texto “La vida” que aparece en el blog de Urbina. Con ello hemos finalizado la clase por hoy. ¡Esperamos vuestros comentarios o sugerencias! Y con esto y un bizcocho hasta la próxima clase.
Hoy es nuestro tercer día de diario de clase con Urbina. Para empezar el día calentitos, ya que en Burgos es donde hacen el frío, hemos comenzado haciendo críticas constructivas hacia las prácticas número 1. Una vez entrados en tema, hemos desarrollado el tema 4: coherencia y cohesión explicado por Urbina con ejemplos tan variopintos como los de Sherlock Holmes, el curbin (que para el que no sepa lo que es, es un deporte parecido al hokey), “Diario del Almirante” escrito por Cristobal Colón (cuando llega a una tierra en la que hay cosas totalmente diferentes a lo que él está acostumbrado e intenta superar el reto de intentar explicarlas), las películas “Apocalypse Now” , “Million Dolar Baby” y “El sexto sentido”. Como podéis comprobar no nos aburrimos en clase ni mucho menos J
Nota: para los que estén interesados, podéis consultar en youtube “Conferencia sobre creatividad” de Ken Robinson.
Nada más por hoy. Nos despedimos con lo que os digo siempre: escribidme comentarios!! De momento sólo tenemos dos: son de un chico interesado en dicho blog (MC) que siento deciros chicas ¡Esta pillado! Así que ya sabéis: participad con comentarios, trabajos, videos, fotos…todo lo que queráis. Muchas gracias a todos los que nos siguen, espero que sigáis haciéndolo como hasta ahora. Nos despedimos de este maravilloso día esperando que venga otro con más novedades.
¿Sabías que…? Cuando leemos o vemos una película de aventuras, nuestro cerebro tiene la misma actividad como si estuviéramos viviendo la historia en primera persona.
Y esto es todo por hoy chicos!!!!!!! Espero que lo hayáis disfrutado tanto como nosotras haciendo esta página. Nos vemos en clase!! Y ya sabéis animaos a dejar comentarios, links, o vuestro propio fragmento de diario.
Buenos días!!!! Aquí estamos de nuevas para ofreceros una web de las clases con Urbina. Un diario en el que todos podéis participar con vuestros comentarios, vuestras anécdotas en clase, vuestras experiencias, fotos etcétera.
Para comenzar, hoy día 2 de noviembre hemos tenido una agradable sorpresa. Un nuevo compañero de clase ha invadido nuestra aula. Se llama “Penas” más conocido como “Ozi” que es el pez de una compañera nuestra (por cierto cámbiale de pecera que sino no crece!!).
Iniciemos la clase: coherencia y cohesión. ¿Qué tostón no? Pues no: hemos tenido un debate sobre cómo se habla la lengua española en otras partes del mundo con sus diferentes porcentajes y la verdad es que no se ha hecho tan pesado.
Practicas del grupo secundario: ¿Qué famoso o famosa habla bien? ¿Gran pregunta verdad? Pues es justo lo que hemos discutido en el grupo secundario esta semana ¿Conclusión? En el mundo de los deportes dentro de lo malo, los futbolistas tienen que volver a pasar el examen de lengua castellana de la ESO a diferencia de los jugadores de baloncesto que cuidan su lenguaje un poquito más.
Esto es todo por hoy, que para ser el primer día no os voy a cansar demasiado. Muchas gracias chicos!! Y recordad: dejad vuestros comentarios y aportaciones. Urbina os lo agradecerá J
Os diré que hemos leído un pequeño fragmento de Rayuela. Los que habéis estado en clase seguro que habéis pensado mal de lo que pone en el texto (yo personalmente si).
